老师看奇葩作文【一】
忘记是传播学的哪一节课，老师无聊问起我们现在都爱看哪些综艺，下面的人七嘴八舌地回应，我才一下子惊悚地发现，原来现在的娱乐电视产业已经发展到这样的程度，旅游类的，相亲类的，音乐类的五花八门，每一类都有好多档。这和我十年前每天都只能坐在电视机前眼巴巴地看超女的日子怎可同日而语！
印象很深刻的是一次周末在图书馆上网，亲眼见证了坐在我旁边座位的女生从早上开始，看真正男子汉/看跑男/看花少/看爸回，然后就这样过了一整天。综艺产业如此发达，甚至我们似乎都不用其他的娱乐，周末只需要看看综艺在上网讨论一下吵两句，就可以打发完自己闲暇的休息时间了。
而奇葩说，在百花齐放的电视节目中犹如一朵奇葩花在我面前盛开。
他最值得鼓励的地方在于，中国的综艺节目终于不用再照搬韩国的版权啦！从爸爸哪儿到奔跑吧兄弟再到世界青年说，纵然有再精良的制作水平，再富有话题性的舆论炒作，但就其整个建构的体系而言仍然少了一些本土的特色。
而奇葩说，作为爱奇艺自制的一档网友原创投递的综艺节目。本土打造，本土制作，有笑点有泪点，培养了一些网络红人，也小范围地掀起了一阵辩论的热潮。如今，带着观众我无限的期待第二季再度回归了。
作为是我为数不多喜欢的综艺节目。不仅仅是出于娱乐的目的。我对于我所喜爱的事物评判的标准是，他带给我怎么样的感触。
第一季的节目，我的确是出于好奇和试探的心理观看的。而且我必须赞扬的一点了，这档节目没有狗尾续貂，而是渐入佳境。
一开始，说实话我觉得节目的综艺性多过辩论性，无论是几位辩手身上的话题性以及他们的辩论风格，总觉得不痛不痒地戳不到我的痛脚。一些选手似乎过度强调自身的综艺性，虽然常常语出惊人，但却离题万里。立论不够新颖不够突出，仿佛隔靴搔痒，抓不出最有力的点，看得我心里那个不舒爽啊。特别是应不应该看“伴侣手机的那一期”，过于片面地解读侵犯他人隐私的这一行为，一味鼓动广大的女性同胞们紧迫盯人的恋爱策略，甚至我觉得下一秒“世界上的男人就没有一个好东西”这样一种极其落后带有偏见的观点就要脱口而出了，实在不敢苟同，虽然在气势上确实很强。（吐槽就到这里......
真正让我改观的后半程的节目。随着比赛的深入，优秀选手的脱颖而出，再加之导师恰当的引导，整个节目不断升温。选手针锋相对，马薇薇整个气场爆。并且真正有内容，不同理念的冲撞直到这时才显现出来（而不仅仅是气势的对抗）直到最后几场节目，每每看完，我都是感触良多，心里五位杂陈。很多言论都并未是笑一笑就过的了，而真的是值得反复玩味，看体会的。
辩论的意义便在于此。他不是泼妇骂街，不是要把对手逼至死角，而是为我们提供了看待事物的另一个角度。其实，每一场辩论的时候，我都更喜欢听与我自身观点相悖一方的论述，并期待着他们能提出怎样的说话将我说服。
一如曾经某人说过的那样，这个世界上从来都没有什么理所当然，没有什么众所周知。同样，也没有什么理念是绝对的，不可驳斥的。
每一件事物的存在必然是有其必然性的，而辩论就是将这样的必然性展现在我们的面前，将那些我们心中隐晦的情感，那些我们所认为的禁忌，以一种客观而理性的方式放到台面上来讨论。当我们能够以宽容的态度听取不同的意见，来探讨不同的观念，那便是认知前行的一大步。
很多事，很多理念。我们可以不接受，不喜欢。但我们却可以试着理解并且承认他的存在，因为偏见和抵抗不会致使任何事物的覆灭，存在的永远存在。
老师看奇葩作文【二】
今日，我要写的是曾经的我的奇怪同学，大家猜一猜他是谁呀？她便是苗佳航。为何我想称她为奇怪同学呢？那是由于我不会和她同学的情况下，她看到我也会与我尤其友善的问好，可与我坐一座时，她却总打我，欺负人。
还记得有一次，上音乐欣赏课的情况下，李老师说：“在四月份的情况下，院校会举办一次歌唱比赛”。讲完就要大家站立起来唱。还没唱完，教师就向我这边走过来，细声的对我说：“范芯彤，你坐着吧”。可当我们刚坐着，苗佳航却恶狠狠地对我说：“快给我站立起来，教师给你坐着了没有？”讲完，就转了以往，又去管他人了。不一会，她又对我说：“你从此不能带美味的了，假如你再带，我也将你告知教师，让教师揍你”。讲完就将我的签字笔和全部的橡皮擦都抢去，还揍了我两下。每日，她都是会由于一点琐事就打我，因此 ，我很不愿意和她坐同学。
我眼中的自己以前的哪个爱打架、爱挑事的同学——苗佳航，我一想到她，如同经常做噩梦一样，尤其害怕。
老师看奇葩作文【三】
这周有一位老师在上课的时候，提到一个节目叫《奇葩说》，非常有趣。讲的是有关辩论的话题，这让我感到非常好奇，于是就决定看一下。
我看的那集，辩论的话题是：请问一个同学打另外一个同学，那个同学是否打回去？还是告老师？他们的辩论进行的非常激烈。有的大人建议告老师，因为觉只有大人们才能解决问题，如果打回去的话，小孩子是没有分寸的；但是也有大人们认为要打回去，打回去才能不显的你软弱，这样的话那个同学，就觉得你不好欺负，而且他们觉得告诉老师的方法是没用的，没有打回去那么直接、那么爽，并且这么一反击，以后也不会***扰你了。他们就以自己的.观点进行辩论，吵得沸沸扬扬，不可开交。可惜最后还是“告老师”，也就是反方胜利！
这胜方的观点，我非常不认同。我认为，应该打回去！
告老师不一定能达到你理象中的结果，而且更有可能的，是那个同学会再来欺负你，因为对你告老师的这种方式，会激怒他。对于你来说，如果你这样一直告诉老师的话，老师以后觉得烦了，就不会理你了、或不相信你了，也许就开始讨厌你了。
比如说，我们班有个同学，由于他非常爱打小报告，最后有个同学打了他，他报告给老师，老师压根就对他置之不理。如果不打小报告，而是打回去，则可以告诉那个同学我不是好惹的，别惹我；兔子急了也会咬人的，何况是我呢！不仅如此，如果发生了令人生气的事情，比如把我打出血了；我不仅会打过去，而且还会告诉管理纪律的老师。就是说，打回去是必选项，如果情节严重，同时报告老师，从两个方面，毕其战于一役。这样一来，从此，在同学们中间也会树立起凛然不可侵犯的形象。
看完这个节目以后，我忽然觉得，原来辩论不是什么干燥无味的事情，恰恰相反，还很有趣。我也多么希望，我们学校也能组织几次辩论啊！
老师看奇葩作文【四】
之前他推门而进，用他那贪婪的小脏手，扶了扶他那一绺发丝，硕大的身躯，他这双小脏手显得尤其不和谐，更奇葩的是腰间的收音机，还在不停的唱着“上海滩”，这也正是它的亮点之一。
这就是我的同桌，是一个十足的小胖子，也是我们班的“幽默哥”——“猪猪侠”怎样说他幽默的呢，看看你就知道了：
因为古诗没背下来，所以，他就应该去办公室里给老师背，可他临走时还要拽一口英语：“我吃”“啥?我吃?你都这么胖了还吃?应该是WHAT(什么吧!”我把正确的读音告诉了他，他却不失颜面的吼：“说走咱就走啊!”唉，望着他那傻傻的背影，我醉了!
火辣辣的太阳照射进了教室，本来就有些乏倦的我们，又多了几分困意，这时，他又来炫耀他那高智商：“朕小憩会，你帮我扇扇风吧!”“啥?你叫我帮你扇?”我“哐”的一声打了他一下，他却抱头求饶：“姑奶奶，姑奶奶，饶命，饶命，否则朕待会儿非得“驾崩”不可。”我“噗嗤”一声笑了……
嗨，我的同桌真是的奇葩，无论我们怎样给他起绰号，他只是笑笑完事儿，与此同时，我还会想：他为何这样开朗?脑子，秀逗啦?哎，还真是不明白。
“幽默哥”有“幽默哥”的幽默，“猪猪侠”有“猪猪侠”的活泼，可是你们肯定不知，在他们背后还有一个奇葩的名字——张永年。
这就是我的同桌，够奇葩不?
老师看奇葩作文【五】
我有一个黝黑黝黑的，黑的发亮的奇葩同桌。
他非常非常奇怪，没事就喜欢去捏一捏他同桌的大腿，幸亏他同桌商量，没和他斤斤计较（其实我会去踹一踹他腿啦）；他有一个爱笑的嘴巴，只要被他找到笑点，就会“哧哧”“格格”“呵呵”的偷笑，（是上课！！！！）结果，周围的人也莫名其妙的跟着笑；他很爱讲话，经常向东家借借纸，想西家姐姐透明胶，（也是在上课）结果，老师就罚他一个人坐在最后一排。
他爱流鼻涕，每到大冬天，他的鼻涕就会像瀑布水一样用出来，随后，他就会用他那双乞求的眼神向你借纸，若不借他，他就会不停的捏你腿（算什么借纸啊，明明就是有借不还），如果我叫他还纸的话，他就会从抽屉里拿出他那沾满鼻涕的黏糊糊的纸，是我的话，我总会捏着鼻子说：“莫还了莫还了，哎呀，赶快把纸扔掉吧!他的行为动作言行甚至一举一动，都不像个女生，哦不，就是个女生，班上俏皮的男生总喜欢叫他“娘娘腔”“娘炮”“美女......要是被他听见了，总要和那个骂他的人进行一个激烈的撕扯战争---------------我是战争的分界线---------------
如果是本班童鞋的话，就不用我报上名来了吧！若不知道的话，我就告诉你，他叫胡毓城！
我真羡慕我同桌有一个这么好的同桌！
老师看奇葩作文【六】
《奇葩说》，一个我不知道是否看全了过往四季的节目，但是留在我心里的感觉很舒服：一个有温度又有趣的节目。开头跟录制背景不会很长，也不会说太多录制难度跟学员心酸的幕后经历，说到底，这是一个不用太多的刻意来博取同情的节目，我想这就是它的特别之处：用欢笑代替辛劳，呈现给观众最好的一面。
本期给我印象最深刻的是这样一道辩题：
面对女友的“求生欲”测试，演戏还是做自己？
正方李思恒：听完很舒服还有逻辑，完全跟辩手表现出来的气质不一样，出人意料。
反方臧鸿飞：这是个老奇葩，从节目中也能看出这是一个有故事、有话题跟有羁绊的人。一个真实的人但是表情中透露着哀伤；一个想要表达太多但是没有贴近观众的心；一个努力做自己却有些孤独的男人。尊重、理解、平等、说谎、指鹿为马、尊严和卑微等这些词出现在他的辩论中，一下子就把题目的基调定的非常的压抑和沉重，我觉得这不是我们观众想要的，观众来看这档节目是为了在轻松愉悦的环境下顺便看看羡慕下别人的才华和想要偶尔听到一些貌似深奥的人生哲言，但是我们却不想在3分钟里听到的全是道理。说实话，看完他的这段，我内心是抵触的。不是觉得没有道理，是觉得太有道理了，就像初中老师在对我的解题步骤指三道四，但是态度中没有对我解题过程有足够的耐心和理解，没有试着在我的角度去给我指导，所以我并不感激。
把怒发冲冠说成兴奋，是没有多少人会买账的。
自我认知、相处模式、商品化、物化自己，全部是严肃的字眼，很少有人会喜欢整天跟这些词打交道，李思恒完全是以一个普通人的正常反应一一回绝了他的严肃邀请，观众的投票也刚好说明了人追求欢乐躲避痛苦的特点。
总结的时候：臧鸿飞依然强调平等，其他的言论并没有打动观众。
他输给了人性和分寸。当然，主持人的人情给了他机会，能够理解，这才是人性：我们都希望身边的人能过的好一点，不希望他们过早的被生活淘汰。
老师看奇葩作文【七】
上周班里大调座，人人都换了新的同桌，有的挨着优等生，有的挨着潜能生，偏偏我挨了个“大奇葩”。
按理说，班里比我优秀的同学有的是，这样的奇葩应该先给他们才对，不知老师怎么想的，直接就将这位天仙派来做我同桌。
此人的嘴上课总爱咧着，有时老师上课开个玩笑，别人哈哈一笑也就过去了，而这位奇葩呢？几分钟后还不时回味念叨着老师说的话，乐得趴地桌子上，全身都在颤抖，非搞得全班都像看一个精神病那样一脸诧异的看着他，才肯罢休。
每次上课，他都在我耳边叽叽喳喳说个不停，那一次上音乐课，我们刘老师在上面教歌，他却在我耳边轻轻地吟起改编的《静夜思》：“床前明月光，小偷爬上窗，打开保险箱，钞票偷光光。”真的是个奇葩！
这位天仙不只是嘴不听大脑使唤，眼也不怎么听话，数学老师让我们做数学题，大部分同学都在认真做题，只有他在不停的嘀咕着：“哎呀，这个题太简单了，老子都会！”一边说，一边眼不住地往我这边瞟，没完没了，折腾得我没法做题，他却在那么吵的那叫一个不亦乐乎。
不过，这位天仙倒是有一个优点——知足常乐。期中试卷发下来，一科只考了六七十分，依旧十分高兴，玩得比谁都开心，写的字被老师说成“像豆虫似的”一点也不觉得丢人，自已还十分自豪；有一次周考，一科考得略微好一点点，就骄傲得不知道自已姓啥。最让人无语的是美术课，老师教了一个月，刚刚会画，像得了什么奖状似的，自已在那自吹自擂了好半天。假如我考试不理想而垂头丧气时，他就过来劝我，两三句话就让我忘了刚才的不快。这时，我不得不感谢他。
这就是我的奇葩同学。此人只应天上有，人间难得几回闻！如果你有这么朵奇葩同学，是不是头痛得很啊？
