今天,妈妈带我来到园湖花鸟市场。当我们走进花鸟市场时,这里人来人往、川流不息,各种各样的花草树木呈现在眼前,整个花鸟市场鸟语花香,真是令人眼花缭乱、应接不暇!
妈妈拉着我在市场里东看看西瞧瞧,我突然被一群群的游鱼吸引住了,它们有的鼓目扬须,有的横身摇尾,有的一下跃出水面,有的在一团一团地打转。在我的强烈要求下,妈妈给我买了几种鱼,有苗条的孔雀鱼、可爱的`小热带鱼、还有满身五彩的海刀鱼,听卖鱼的说孔雀鱼一个月就会生一次“鱼宝宝”呢!
回家后我迫不及待地把这些小鱼们放进一个漂亮、透明的鱼缸里,看到它们一个个金光闪闪的在缸里摇头摆尾地游来游去,嘴里还吐着一串串的小水泡,真开心!
同学们,校门外的社会丰富多彩,为人们提供了取之不尽、用之不竭的写作素材,通过这次习作,我们知道了只要大家走出家门、校门,仔细观察,亲身感受、体验,一定能写出一篇篇充满真情实感、与众不同的好文章来。
今天,同学们个个都很兴奋,盼着时间爷爷快点走,因为我们全校将组织参加一次特殊的活动课——“跳蚤市场”,由全校同学参加买卖,我们太开心了!
到了各班摆摊的时候啦!我把自己义卖品贡献上去后,便在人山人海的操场中逛了起来,我的目标是既漂亮又耐用的笔,姜姝芃明天就要生日了,她最喜欢的就是笔,而且,笔也是学习用品,买了既漂亮又耐用的笔,真可谓是一石二鸟,一箭双雕啊。
唔,这支笔蛮不错的,绿色对眼睛好,又是叶子的形状,赏心悦目,多买几只吧。哦,对了,过几个月我还得去听演唱会呢,买几根荧光棒也是个不错的选择。我美滋滋地继续淘宝。哈,这个太阳能计算器真高级,这本书挺好看的,还能让人了解许多知识,我要啦??义卖结束了,我兴高采烈地捧着手里的“战利品”跟着队伍上了楼。
嘻嘻,令我期待已久的捐款活动到来啦!经过统计,我们璨然小组总共收获了257元,是我们五(3)中队捐款最多的一个小组了!大家对自己的成果感到十分满意,我们过了一个快乐的六一儿童节。 这次义卖活动学校募集了许多善款,我们五(3班在大家的努力下所筹得的善款名列前茅,听老师讲,这次所得的善款是捐给贫困山区的小朋友们的,真心希望他们能够和我们一样,快乐而又兴福地享受这个既快乐又有意义的儿童节。
他的书可真不少,应有尽有地摆在地摊上,一本又一本地销售着。看到这里,我不禁打了一个寒战!我也使出那“致命”的河东狮吼:“全场五元钱!”周围的人也像打了鸡血似的,那沉默的气氛被打破了。我便与什么也没带的.王明浩合作,“双吼合壁,天下无敌!”我们的脸憋得通红,昂首挺胸地吼道:“走过路过不要错过,五元钱,你不买吃亏了!”张智勇也不是省油的灯,他拿出了他的***手锏:“买一赠四,抓紧抢购呀!”顾客纷纷被他吸引过去了,不一会儿他的书犹如空气一般消失了。“一百,两百,两百四十元。”周围一片肃静,只听见张智勇数钱的声音。“跳蚤市场到此结束!”随着崔老师的一声令下,我们便收摊回到了教室。
愉快的“跳蚤市场”结束了,这次活动的主要目的就是培养我们互相帮助,团结合作的精神。正所谓“你的多余,我的需要嘛!”我们满载着快乐为“跳蚤市场”降下了帷幕。
教师导入,共鸣激情:
上个周末,老师要求同学们以自己独特的视角,纯洁的童心去观察、感受生活,去观察市场、商店、商场等场面。大家完成了吗?
这节课,我们一起去找找写作的素材,来比较探讨!
1、明确习作要求;(媒体出示)
要求:仔细观察周末商店(场)大甩卖的情景,并选择其中的一个视点进行习作,写出自己独特的感受;题目自拟,350字以上记叙文。
2、学生动笔习作,教师巡视指导。
3、学生自愿读自己的习作,其他同学听后进行评议,然后教师点评,最后在四人小组内互评。
1、成果汇报,相互启发
昨天我带着女儿逛街,用手机拍到一些叫卖的画面(课件出示),同学们可以说说,也可以交流一下你的活动经过,展示一下你的活动成果,谈谈你的所见所闻,以相互启发。
1、明确汇报内容(课件出示):①你去了哪些地方?②你看到了哪些大甩卖,听到了什么?③展示资料并说明理由。
2学生交流:①有的说去了大商场,有的说去了街头小店;②看到和听到了秋季大甩卖、大削价、亏本大拍卖、清仓处理、换季大削价等各种形式的大甩卖。)
教师小节板书,引导学生对看到的、听到的重点从买主、卖主、商品、广告等几个方面进行汇报。
3、四人小组讨论交流汇报,纷纷发表自己的意见。
过渡:可见写作的素材是很多的,主要是看我们有没有留心去观察生活,体验生活!那么,在观察实践中,你发现习作的素材原来这么多,可以选哪一个点来写呢?
4、指导选点,确定内容
(1)、请同学们说说你选择了周末大甩卖的哪一视点?为什么?
(2)、教师指导学生选点并板书:
(①印象深刻的②有意义③易写,易写得具体④比较熟悉的⑤比较新鲜的)
5、教师小结:刚才同学们说得都很好,但不管是印象深刻的,还是自己亲身经历的,都离不开一点,那就是必须有自己真切的独特感受。因为只有这样,写出来的文章才有真情实感。(板书:独特的感受)
6、畅谈感受,确立中心
(1)要生按观察到的一个视点,谈谈自己独特的真切感受;通过比较分析,使学生明白什么是独特的真切感受。
(2)学生在四人小组内畅谈自己观察到的大甩卖见闻,并说说自己
独特的感受。
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