word a3作文纸教程【一】
今天，学校里开展了纸飞机比赛。
比赛马上就要开始了，我们怀着紧张的心情来到了操场。我们一来到操场，就迫不及待的叫着："四（3）加油四（3）加油......"
开始了，选手们开始折飞机，他们左折一下，右折一下，不一会儿，就把飞机折完了，老师说："预备......，开始"同学们抬起手臂，举起飞机，一架架小飞机争先恐后飞了出去。
我的心里也非常的紧张，心里不住的喊："加油，加油"还好，我长长的出了一口气，因为前三名都是我们班的'同学。
一会就开始了第二场比赛，我的心情也随着更紧张起来。这一次没有上一次的好，因为这次郭星辉没有进入前三名。
不过我还是欢呼起来，为选手们高兴！比赛之后，我们一起去照相了，为这次胜利留个纪念。
今天的纸飞机比赛可真有趣啊。
word a3作文纸教程【二】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
word a3作文纸教程【三】
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
word a3作文纸教程【四】
任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中，教师应要求学生仔细揣摩任务及样例，领会和进一步清晰解决任务的意图和思路，允许和鼓励学生创造性的发挥，同时要鼓励学生讨论、交流。对于完成任务有困难的学生或小组，教师要与学生一起找出存在的问题，给予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。
word a3作文纸教程【五】
为了这次纸飞机比赛，我们都做了精心准备，折好了自己的纸飞机，准备摩拳擦掌"大干一场"。
同学们折的纸飞机各式各样，有的像飞鱼、有的像一只老鹰、还有的像战斗机，我的纸飞机像飞艇。纸飞机比赛的规则是：先通过抽签的方法，选出十二名选手参加第一轮比赛，选手的纸飞机要飞过裁判员设置的指定位置才能进入下一轮的比赛。
比赛开始了，只听得裁判员小陈一声令下，十二名参赛选手都用尽力气飞出了自己的纸飞机，瞧，小李的纸飞机撞上了小张的'纸飞机，小肖的纸飞机飞了一会就直直地掉了下去，小吴的纸飞机撞上了墙，小王的纸飞机更悲惨，他的纸飞机因为受到了风力的"***扰"，竟然掉头飞了回来。我比较幸运，没有失误，顺利过关。
经过这一轮的比拼，还剩下六名选手，裁判员把剩下的参赛选手再分成两组，进行比赛，我被分到了第二组。第一组开始了比赛，选手们都飞出了自己的纸飞机，又有两名参赛选手被淘汰了。第二组在比赛的时候出了一个小插曲：选手小沈用嘴吹风干扰选手比赛，裁判员当即决定取消他的比赛资格，重新比赛。我心想：我的纸飞机是根据自然课上学到的阻力原理设计的，肯定会赢。但结果却让我大跌眼镜。由于比赛的"升级"，竟然没有一位选手飞过裁判员设定的位置，我们这组全部淘汰。接下来就是激动人心的总决赛，两名选手分别给自己的纸飞机做了最后一次调试。
总决赛开始了，两位选手飞出了自己的纸飞机，竟然实力相当。裁判员又"升级"了比赛，结果是小马获得了胜利。这个时候，裁判员郑重地宣布："小马获得冠军，纸飞机比赛圆满结束。"我们都欢呼起来。
虽然我没有获得纸飞机比赛的冠军，但我度过了一个欢乐、开心的纸飞机比赛。
word a3作文纸教程【六】
这些年，由于国际有毒物品的泛滥，有毒物品像一头张开血盆大嘴的猛兽，正飞快地吞蚀着年轻的一代，这个大恶魔头正无时无刻地危害着那些充满希望的年轻的生命。难道我们就不应该拒绝有毒物品，珍惜生命吗?
有毒物品，真是太可怕了，它可以毁掉一个人，甚至毁掉一个家庭啊!
这是我看了《纸飞机》这部影片后的一个深刻体会。
影片中，一位普通妇女被人蒙骗吸上了所谓的“头痛药”(其实是有毒物品，并且上了瘾。等她知道这不是头痛药，而是有毒物品时，为时已晚了。她的毒瘾一旦发作，就全身无力，肌肉乱颤，满脸抽搐，痛苦万分。她只好立刻跑到外面买有毒物品，有时还拿她的儿子――亮亮当出气筒。从此，母子俩就生活在痛苦之中。后来，这位妇女进了戒毒所，她的儿子――亮亮折了许多纸飞机，飞进了戒毒所。她被感动了，决心戒毒，重新做人。出来后，她干起了洗车的行业，却被贩卖有毒物品的人抓了。亮亮打了110，才把妈妈救了出来。此后，他们又过上了幸福的生活。
看完这部电影，我觉得吸毒很可怕。就是一包小小的有毒物品，却让一个善良美丽的人失去了她的人性，也让她的家庭永远失去了欢乐、幸福。这件事真是太让我震惊了!
我曾经在报纸、电视上看过一些人因为吸毒而犯罪、自毁前程，甚至宝贵的生命，这真是太不应该了!有毒物品真是害人太深了!
我还听妈妈说过，有一个表舅，他原来有万贯家产，是个百万富翁。可是因为吸了毒，把所有财产全部花光。他的老婆也经不住有毒物品的诱惑，后来竟然也吸了毒。两人没了钱，他就去抢劫。最后，他们被警察抓去，进了戒毒所。他们唯一的三岁孩子还要寄养在别人家里，多可怜呀!
听了，我对吸毒又增加了几分恐惧。
我想大声对吸毒者说：“吸毒的人，站起来吧，勇敢地战胜毒魔!我们会帮助你的!”
我更想对周围的人说：“远离有毒物品吧，它是个***人不见血的恶魔!”
word a3作文纸教程【七】
P·伊利亚德说：“今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。”从一定意义上讲，今天的学习方式就是明天的生活方式。因此，新课程倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣。本书通过具体案例解读了我们教师在认识理解上的存在的几个问题：
1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习？
2、实现这些学习方式的教学对策有哪些？
3、教师应从哪些方面调整自己的教学方式？其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分，帮助我们更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。“资源链接”以培养和促进教师学习为目的，体现补充和拓展，让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。
